Informazioni generali
L’indagine internazionale sulle competenze delle e degli allievi PISA (Programme for International Student Assessment) viene condotta dal 2000 su mandato dell’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE). La Svizzera ha partecipato regolarmente a PISA fin dall’inizio.
PISA esamina in quale misura le/ i giovani abbiano acquisito le competenze necessarie per affrontare con successo le sfide scolastiche e professionali e per partecipare attivamente alla vita sociale. Tali competenze non vengono acquisite esclusivamente a scuola, ma si sviluppano anche in altri contesti, come per esempio in famiglia o nel tempo libero trascorso con le coetanee e i coetanei. Poiché le esigenze della scuola, del mondo del lavoro e della partecipazione alla vita sociale evolvono nel tempo, PISA aggiorna regolarmente i quadri concettuali relativi agli ambiti valutati per adeguarli a tali cambiamenti. Sulla base di questi quadri di riferimento scientifici e disciplinari vengono elaborati i relativi test di competenza.
Un ulteriore sviluppo concettuale riguarda la concezione multidimensionale dell’apprendimento: in PISA 2025 l’apprendimento è inteso come un processo dinamico, caratterizzato da dimensioni cognitive, emotive, sociali e fisiche e in costante interazione con l’ambiente di apprendimento. Le allieve e gli allievi competenti non sono definiti unicamente sulla base delle loro prestazioni, bensì dall’interazione tra competenze e coinvolgimento, che comprende caratteristiche quali la curiosità, la perseveranza e l’autoregolazione (OECD, 2026b).
Ambiti per anno d’indagine
Per PISA 2025 si applicano standard tecnici relativi ai dati, alla somministrazione dell’indagine e al coinvolgimento dei Paesi partecipanti, definiti e documentati nel Rapporto tecnico dell’OCSE (OECD 2026a).
La Svizzera ha partecipato a PISA 2025 nei seguenti ambiti:
Ambito principale: Scienze naturali (quadro concettuale sviluppato appositamente per PISA 2025) (Erzinger et al., 2026; OECD, 2026b)
Ambiti secondari: Lettura (quadro concettuale preso da PISA 2018: Konsortium PISA.ch, 2019; OECD, 2019) e Matematica (quadro concettuale preso da PISA 2022: (Erzinger et al., 2023; OECD, 2023)
Ambito innovativo: apprendimento nel mondo digitale (per PISA 2025 è stato sviluppato un nuovo quadro concettuale: Erzinger et al., 2026; OECD, 2026b)
La Svizzera non ha partecipato agli ulteriori ambiti innovativi e opzionali offerti a livello internazionale nel quadro di PISA 2025, tra cui l’inglese come lingua straniera.
Letteratura:
Erzinger, A. B., Pham, G., Denecker, C., & Salvisberg, M. (A cura di) (2026). PISA 2025. La Svizzera in evidenza. Universität Bern. https://doi.org/10.48620/99608
Consorzio PISA.ch. (2019). PISA 2018: Gli allievi della Svizzera nel confronto internazionale. Berna e Ginevra: SEFRI/CDPE e Consorzio PISA.ch. https://edudoc.ch/record/207401
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
OECD. (2026a, in corso di pubblicazione). PISA 2025 Technical Report. OECD Publishing.
OECD. (2026b). PISA 2025 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/86c36975-en
Per PISA 2022 si applicano standard tecnici relativi ai dati, alla somministrazione dell’indagine e al coinvolgimento dei Paesi partecipanti, definiti e documentati nel Rapporto tecnico dell’OCSE (OECD 2024).
La Svizzera ha partecipato a PISA 2022 nei seguenti ambiti:
Ambito principale: Matematica (quadro concettuale sviluppato appositamente per PISA 2022) (Erzinger et al., 2023; OECD, 2023)
Ambiti secondari: Lettura (quadro concettuale ripreso da PISA 2018: Consorzio PISA.ch, 2019; OECD, 2019) e Scienze naturali (quadro concettuale ripreso da PISA 2015: Consorzio PISA.ch, 2018; OECD, 2017)
La Svizzera non ha partecipato agli altri ambiti innovativi e opzionali a livello internazionale nell’indagine PISA 2022 (competenza finanziaria e pensiero creativo).
Letteratura:
Erzinger, A. B., Pham, G., Prosperi, O., & Salvisberg, M. (2023) (A cura di). PISA 2022. La Svizzera in evidenza. Universität Bern. https://dx.doi.org/10.48350/187070
Consorzio PISA.ch. (2018). PISA 2015: Gli allievi della Svizzera nel confronto internazionale. Berna e Ginevra: SEFRI/CDPE e Consorzio PISA.ch. https://www.pisa-schweiz.ch/wp-content/uploads/2021/09/PISA2015_GliAllieviCHConfrontoInternazionale_ita.pdf
Consorzio PISA.ch. (2019). PISA 2018: Gli allievi della Svizzera nel confronto internazionale. Berna e Ginevra: SEFRI/CDPE e Consorzio PISA.ch. https://edudoc.ch/record/207401
OECD. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving, revised edition. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264281820-en
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
OECD. (2024). PISA 2022 Technical Report. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/01820d6d-en